Есть песня Павла Пламенева:
Нужно больше учителей,
Но это долго и дорого,
Долго и дорого.
А вот миллион палачей,
Вот это быстро и дёшево,
Быстро и дёшево.
Пытаюсь я сегодня зайти в сетевой город... А вместо окна для логина/пароля у меня "В соответствии с законодательством РФ авторизация в системе осуществляется исключительно через учетную запись ЕСИА" . Сюрприз. Ну что жжж, войдём через госуслуги, это же не должно быть сложно, правда?
Входим в госуслуги, логин-пароль-пропустить макс, ждём код. У него есть срок годности, но он же быстро придёт, правда?х2 (спойлер - нет) Ждём. Ждём. Время вышло. Пытаемся войти заново. Ждём. Наконец, код приходит. Заходим в госуслуги... И ОНИ НЕ ГРУЗЯТСЯ БЕЗ ВПН, а как так, я где живу? Но это уже локальные причуды, у меня периодически случайные сайты отваливаются. Ерунда. Подключаем три важных буквы, заходим в госуслуги.
Но мне же надо было войти в сетевой журнал, почему меня перекинуло в личный кабинет-то?) Выходим обратно, снова пытаемся войти в сетевой город, ещё раз проходим квест с кодом, наконец-то попадаем, куда нужно, ииии...
Поработали)0)
Да, да, это всё решаемо. Но теперь вместо того, чтобы просто ткнуть на сохранённые логин с паролем, проходить целый квест... Зачем? Мне как-то лучше работаться после этого будет?
Российские учителя требуют закрепить оклад педагогов на уровне двух МРОТ для спасения школы от кадрового голода
Увы. У них, у учителей, ничего не получится. Борьба работников в сфере услуг, да еще услуг в сфере общественного сознания, вообще затруднительна. (Да, это услуги, не смотря на желание искрометно тупо пошутить)
Нет продукта, несущего стоимость и прибавочную стоимость - нечем уязвить присваивающего этот продукт.
Но что-то можно сделать, как это делали начиная с рабовладельческого строя. Начать бороться за свои экономические интересы. Свои экономические.
***
Ничего, лучше профсоюза пока не придумали. Профессионального союза, а не тех конторок, помогающих капиталисту давить на работников. Но никто даже умственно не заморачивается. И создают его (истинный профсоюз) работники исключительно сами.
Теперь глянем на заголовок и бумажки с какими-то загадочными пишуаниями. К чему это?
Рабочее время - реальное рабочее время - условия работы - зарплата. Не надо прыгать за "спасения школы от кадрового голода".
Либо учителя борются за свои интересы, либо играют за тех, кто довел их и вверенное дело до такого дикого состояния. Пойдешь сразу в две стороны - сыграешь за противника.
Но нет!
***
Страшно? Да! Как и любая борьба.
***
Минобразин / Минпросвет - пламенный привет! Выстроили работающую схемку для всей халястры от министра до самого чахлого инспекторишки. Забыв про дело, и презирая, ненавидя и гнобя, тех кто его делает. Вон, в МВД тоже господин главный погон все жалуется, что пепсы разбежались, дык в министерствах-главках все ровно, взводом ОМОНа не выковыряешь. Так же и в образовании. Подозреваю, не только в образовании.
В крации.
***
PS Несущие пафосную возвышенную херню "Храм знаний", "учитель - призвание", "Дуть детишкам в розовые (гм...) попки", "учитель - маяк освещающий дорого в ..." объективно работают против учителя.
помощник, которому можно техническую часть работы перепоручить.
В школах, работающмх по британской системе (во всяком случае здесь, в Катаре) у каждого учителя есть ассистент: т.н. "Teaching Assistant" (во всяком случае, он есть у каждого классного руководителя). Эти ассистенты, правда, больше работают с самими детьми - встречают/провожают (когда надо, не всегда), разводят их по классам, присматривают, когда учитель вышел, или во время перемены, помогают на экскурсии.
Делают ли они бумажную работу - не знаю, тут зависит от администрации школы, как мне кажется, и от взаимоотношений учителя и ассистента.
PS: Тут в Вики есть целая статья об учительских ассистентах (см. разделы об ассистентах в средней и начальной школе):
Пишут, что "обязанности определяются самим учителем" - т.е. скорее всего делают и бумажную работу в числе.
А вот, кстати, были же так называемые лаборанты в советских школах. В начальных классах их, понятно, не было, но они были у учителей физики и химии (у которых было лабораторное оборудование), и помогали они далеко не только с лабораторными, несколько я помню.
Пишут, что лаборанты и сейчас есть:
По штатному расписанию зависит от числа классов, в которых преподают физику и химию (с 7 по 10-11). Сейчас 0,5 ставки на каждые 5 классов. Должность называется "лаборант" без уточнения предмета, а в школе распределяют самостоятельно. Например, 1,5 ставки - это может быть 1 человек, обслуживающий физ., хим. и биолог. кабинеты. Может быть 1 физ. и 0,5хим, или в других вариациях.
Стал дальше искать, кроме лаборантов, оказывается был и организаторы внеклассной и внешкольной воспитательной работы с детьми:
См.."Приказ Минпроса СССР от 31.12.86 N 264" (документ утратил силу).
В этой связи (о помощниках учителя) вспоминается и так называемый "проектный и бригадно-лабораторный методы", который когда-то активно внедрялся в СССР (в котором тоже предполагалось участие помощника учителя).
Сам метод был известен давно, но в СССР его модифицировали в соответствии с советскими реалиями: школьники выполняли проект в коллективе, а не индивидуально. Так родился бригадно-лабораторный метод обучения.
...Вместо того чтобы, сидя за партами, слушать учителя, ученики теперь выполняли задания по проектам. В ходе их подготовки школьникам нужно было провести несколько наблюдений и опытов, таким образом соединяя теоретические знания сразу с практикой.
... Алгоритм работы бригад с учителями строился примерно так: вводное собеседование или лекция, самостоятельная индивидуально-звеньевая (групповая) работа по карточке-заданию, заключительная конференция и подведение итогов.
В британской системе совершенно точно используются его элементы - ребят разбивают на группы, и они выполняют какой-нибудь проект.
Рассказы дочери о таком способе очень похожи на критические заметки из статьи про советский бригадно-лабораторный метод:
... При этом учитель не должен был оценивать работу каждого ученика в отдельности, только бригады в целом. Межбригадная конкуренция, по задумке, должна была стимулировать детей учиться лучше.
Так как никакого индивидуального учёта работы учеников не было, все задания в бригадах в основном выполняли наиболее активные и преуспевающие ученики. Остальные оставались в тени и фактически не учились. А конкуренция приводила к тому, что бригады нередко мешали друг другу.
https://en.wikipedia.org/wiki/Teaching_assistant. Статья "ассистент учителя" в английской Вики
"Как в советских школах ввели проектный и бригадно-лабораторный методы" (без автора).
Приказ Минпроса СССР от 31.12.86 N 264" (документ утратил силу).
Почитал я дискуссию к этому посту и пришел к выводу, что для облегчения участи учителей необходимо еще одно небольшое дополнение, кроме повышения зарплаты.
У всех настоящих так называемых "престижных" профессий есть еще кое-что. А именно - подчиненный помощник, которому можно техническую часть работы перепоручить. Помощники есть у нотариусов, судей, арбитражных управляющих, короче, всех тех людей, которые обычно на низкую зарплату не жалуются и с ней не ассоциируются. Даже у врачей и тех младший медперсонал есть.
Конечно, за каждым учителем поставить помощника, скорее всего, совсем уже мечтания запредельные, но хотя бы под коллективом предметников иметь одного технического работника, который за учителей бы вел всю отнимающую много времени бумажную работу.
Переносить оценки из одного журнала в другой можно и без привлечения учителя. Как, думаю, и большую часть спускаемых на учителя заданий напрямую никак не связанных с преподаванием своего предмета. С ними же можно и большую часть коммуникации с родителями и учениками вести, передавая на разрешение учителя только те вопросы, которые без него реально никак не решаются, а не рассказывать каждому лично по десять раз доносить, что задали и к какому завтра уроку.
Помощников, само собой, можно брать и из людей без высшего образования, потому что каких-либо специальных познаний от них не требуется. В идеале - выпускников школ, желающих работать в образовании сразу по выпуску, выпускников педколледжей и студентов педвузов. Их можно использовать и для решения еще и для проблемы резерва - получив со временем образование помощника можно переводить в штатные учителя. На крайний случай, помощника можно использовать для замещения временного отсутствующего учителя по болезни.
Можно назвать его не помощником, а методистом, лаборантом - как угодно. В вузах, в какой-то степени, преподаватели как раз за счет такого учебно-методического персонала и разгружены и в целом меньше, чем учителя, жалуются на жизнь даже при сопоставимой зарплате и нагрузке. В школах, конечно, методисты и сегодня есть, но их мало и работу они ведут в целом для школы, не облегчают участь конкретного учителя, а свой круг обязанностей имеют.
2 мрота для глубинки — это зарплата ощутима выше медианой. Давно ведь учителям сказали: «Кто хочет денег, идите в бизнес. Или ищите состоятельного мужа из нефтянки».
...идите оттуда, ищите себя в других местах. А проблемы детей идиотов пусть разгребает государство, это же ему с ними через 10 лет жить!
Тест на долбоеба неумного. Ничему жизнь кретинов не учит. И ладно "Не учит", но просто глаза есть?
Что произошло с почтовыми отделениями - когда оплату "Оптимизировали" ниже плинтуса? Напоминаю и, заодно, вангую - как оно будет с образованием, когда недовольные просто встанут и уйдут:
- Работу уволившихся распределят а оставшихся. И не факт, что зарплату - повысят. Это с одной стороны. С другой стороны, в случае повышения - нахера нужны деньги, работая на несколько ставок, "Не видя света белого"??!!;
- Начнут подтягивать студеноту (не только в период практики) - а почти на постоянной основе. Как сейчас санитарок в больницах;
- Начнут подтягивать "Отработчиков" по окончанию ВЫЗ-ов - как с медиками;
- Сократят требования к учителям - исключат профильное (педагогическое) образование, от высшего перейдут к среднему, а от среднего - к отсутствию такового в принципе;
С Господ Начальников - станется. Или кто-то сомневается в их способностях "Решать проблемы"?? В способах, как они будут решаться???
Кто считает, что я не прав, Господа Начальники опомнятся, "Встанут на путь исправления" и все заколоситься "Тучными пажитями" - пизданите "Минус" этому посту.
Рассказать про качество такого "Образования"? Про количество, качество людей, которые "Ломануться" в профессию??
- Сократят, "Укрупнят" школы;
- Начнут "Продвигать" (как один национальный месенджер, ага) "Домашнее образование" и не обязательность посещения школы;
- В целях сократить давление на систему образования введут какие нить экзамены/тесты для попадания в школы. Повысят пороги для перехода из класса в класс - как сейчас повышаю баллы для поступления в ВУЗ-ы;
- Начнут еще резче "Отрезать" желающих попасть в 10-11 классы, "Выталкивая" их в средне-специальное образование - как уже СЕЙЧАС происходит в виде эксперимента в некоторых областях;
Образование просто, а уж более менее вменяемое/приличное превратится - в РОСКОШЬ. Недоступную для большинства детей "Колхозан", "Работяг" и "Заводчан".
ВЫВОД. Твари - закройте свои пасти и скажите огромное "Спасибо!" тем, кто еще в школах остается. Выражаясь высокопарно - скажите "Спасибо!" той тонкой красной линии, которая еще удерживает ваших детей от деградации, как и все наше общество.
"Бойтесь ваших желаний! Они - могут осуществиться". Вы же, блядь, сами потом ВЗВОЕТЕ!
ПыСы. Самое печальное, что почти 500 рыл под этот бред (первоначальный пост) "Плюсанули". Что как бы характеризует уровень соображалки у милых сограждан уже сейчас. Толи еще будет.....
Не стоит забывать что дело не только в деньгах (маленьких зарплатах), но и в издевательской отчётности, которая никому не нужна. То же самое у полиции, кстати.
Какая может быть отчётность у учителей/школы? Ну посмотрите итоговые оценки годовые, посмотрите сколько выпускников в тюрьме, сколько в ВУЗ поступило, оно всё уже есть в электронном виде. Никакой дополнительной отчётности не нужно.
То же самое у полиции. Никаких дополнительных отчётов не надо - есть статистика по преступлениям, раскрываемость, всё. Не надо никаких дополнительных отчётов, идите раскройте что-нибудь. Нечего раскрывать - профилактику проводите, обойдите наркоманов на участке.
А всякие "отчёты" внедрили враги России специально, это саботаж, враги России переняли опыт советского разведчика Кима Филби. Филби так описывал свой подход: когда сотрудники начинали активно вести работу, вербовать агентуру, выявлять резидентов, он заваливал их ненужной бумажной рутиной, и их активность быстро сводилась на нет.
Странно что Путин вроде в КГБ работал и вот этих вещей видимо не понимает, а может не владеет ситуацией на местах, может не успел ещё войти в курс дела.
То есть дело не только в деньгах, государство просто комфортные условия создать не в состоянии для работы, т.к. много внутренних врагов.
А за какую зарплату педагоги готовы сносить издевательства подопечных и их яжемамок и яжепапок. Если за зарплату, например, 200 круб., можно разбивать головы женщине-учителю, то норм?
Не туда мы сворачиваем. Начинать нужно с введения института неприкосновенности учителя как госслужащего.
Подведем итоги.
- Можно ли учителям платить достойную зарплату?
- Можно, а зачем?
