Изучение АК в школе
Когда я учился в школе, у нас были военно-полевые сборы, изучение АК-74, а так же норматив разборки-сборки(мой рекорд был 25 сек).
Чет интересно стало, а в других странах школьники изучают военку? А у нас сейчас есть такое?
0 просмотренных постов скрыто
Ключ без права передачи (1976)
ЧТО: Советская романтическая драма
О ЧЁМ: О бывшем армейском офицере, который получает должность директора школы и пытается освоиться на новом месте, налаживая контакт с подчинёнными. Он знакомится с преподавателями и сталкивается с любимицей старших классов - молодой учительницей литературы Мариной, которая отличается специфическим горделивым и свободолюбивым нравом и нетипичным подходом к преподаванию, которые вызывают недовольство не только среди её консервативных коллег, но и среди родителей.
МНЕНИЕ: Фильмом я не проникся, хотя смотреть его было достаточно интересно: занятный антураж и аутентичная атмосфера советского быта, плюс взрослые актёры играющие учителей и родителей были на месте и смотрелись уверенно, а вот детишки играющие старшеклассников как-то подкачали и выглядели какими-то неестественными, схематичными и чрезмерно умными, сознательнее взрослых. Извечная проблема отцов и детей понятна, и к этой сюжетной линии вопросов нет. А вот к Марине Максимовне они имеются - я считаю, что учитель во-первых должен держать определённую дистанцию с учениками, и во-вторых быть более сдержанным в общении с коллегами. Никому не понравится прилюдная демонстрация своего превосходства, и с её стороны было несколько острых и нетактичных моментов, вызывающих вопросы не только о её воспитанности, но и собственно интеллекте. Основной конфликт картины на самом деле сейчас выглядит высосанным из пальца, а некоторые сцены никак не влияют на сюжет. Артефакт ушедшей эпохи, вполне пригодный к просмотру, но не вызывающий восторга.
СМОТРЕТЬ:
• решил(а) приобщиться к советскому кинематографу;
• не пропускаешь фильмов в которых фигурируют советские школьники;
• охотишься за аутентичной атмосферой старых уютных историй;
НЕ СМОТРЕТЬ:
• ожидаешь мощного закрученного и запоминающегося сюжета;
• привык(ла) обходить советское кино стороной;
• тебе больно наблюдать за стараниями непрофессиональных (или не прирождённых) актёров.
Моя оценка: 6 из 10
Кинопоиск: 7.8 из 10
IMDb: 7.3 из 10
Трейлер
Реакции, плюсы, и комментарии (ваши личные мысли-мнения) горячо приветствуются!
Показать полностью
7
1
ЦАХАЛ начнет заранее уведомлять старшеклассников о будущих должностях
Изменения затронут около 32 000 учеников 12-х классов, не предназначенных для боевой службы
Новые призывники ЦАХАЛ на базе Тель ха-Шомер. Фото: Мирьям Альстер/Flash90
ЦАХАЛ вводит новую модель распределения призывников на небоевые и вспомогательные специальности: от административных и логистических должностей до технологических направлений, включая подразделения разведки и технические части бронетанковых войск.
Уже с сегодняшнего дня,(6 декабря), около 32 000 учеников 12-х классов получат уведомления от отдела для призывников МИТАВ с информацией о двух возможных вариантах службы. Один из вариантов — более престижный — будет подразумевать приглашение на профессиональный отбор; другой — закрепленную должность на случай, если отбор не будет пройден.
Таким образом армия собирается сообщить будущим призывникам, в какой именно роли они будут служить, примерно на год раньше, чем она делала это по старой схеме.
Как система работала раньше
До сих пор распределение на тыловые и технические должности проходило поэтапно. После первого призывного этапа и прохождения тестов в начале 11-го класса призывников, соответствующих тем или иным требованиям, могли направить на отборы. Затем в случае неудачи их могли вызвать и на дополнительные отборы. Если и они завершались безрезультатно, окончательная должность становилась известна лишь за несколько месяцев до призыва.
Теперь управление кадров ЦАХАЛ постановило изменить порядок и сократить период неопределенности для будущих солдат.
Как будет устроена новая схема
В Управлении кадров поясняют: призывник может, к примеру, получить закрепленную должность младшего командира по логистике и одновременно — приглашение на отбор в военную полицию. Или же он может быть назначен техником ВВС с параллельным приглашением на отбор в сферу программирования или киберзащиты.
Подчеркивается, что участие в отборе на требующие этого должности не является обязательным — призывник вправе отказаться проходить отбор и удовольствоваться закрепленной должностью.
Выбор вариантов будет формироваться на основе предпочтений, указанных подростками в анкетах «Йом ха-меа» и на собеседованиях первого призывного этапа, с учетом текущих потребностей армии.
В ЦАХАЛ делают оговорку: отборы на наиболее престижные должности в военной разведке продолжат проводиться уже в 11-м классе — поскольку они требуют длительной допризывной подготовки и обучения.
Причины перехода на новую схему
«С этим изменением мы сможем раньше и эффективнее работать с обращениями и запросами призывников, — отметили в Управлении кадров ЦАХАЛ. — Это позволит подросткам и их семьям значительно раньше понимать, где именно сын или дочь будут служить. Сегодня каждая должность важна, и нехватка личного состава ощущается не только в боевых частях».
База 8200 в Галилее. ( Фото: Ярив Кац )
СПРАВКА:
Подразделение 8200
Подразделение 8200— израильское подразделение радиоэлектронной разведки, входящее в Управление военной разведки («АМАН») Армии обороны Израиля, занимающееся, в том числе, сбором и декодированием радиоэлектронной информации и другими операциями. Согласно некоторым источникам, является одним из самых крупных таких подразделений в мире. В англоязычных военных публикациях известно как «Central Collection Unit of the Intelligence Corps».
«Подразделение 8200» является самым крупным подразделением в Армии обороны Израиля (АОИ), имеющее в своем составе нескольких тысяч военнослужащих.[3] По исполняемым им функциям, оно сопоставимо с Агентством национальной безопасности США. Административно оно является подразделением «Управления войсковой разведки», входящей в «Службу военной разведки» (АМАН). Его командир имеет звание бригадного генерала, имя его держится в секрете.
В 2010 году газета Нью-Йорк таймс цитировала бывшего сотрудника разведывательного сообщества США, утверждавшего, что это подразделение отвечало за отключение сирийских ПВО во время операции по уничтожению предположительно строящегося ядерного объекта, относимой на счет Израиля.[6]
«Подразделение 8200» также подозревают в распространении компьютерного вируса Stuxnet, поразившего в 2010 году ряд промышленных компьютеров, в том числе, на иранских ядерных объектах (см. Операция «Олимпийские игры» — кибератака на иранский завод по обогащению урана в Нетензе). Иран сообщал о 45 тысячах зараженных в целом по стране компьютерах; западные эксперты считали, что реальное их число значительно больше.[7]
«Выпускники» подразделения
Подразделение 8200 израильской разведки — это настоящая кузница кадров для хай-тека, и многие его выпускники действительно стали известными миллионерами и миллиардерами, основав или возглавив такие компании, как Waze, Check Point, Palo Alto Networks, а также многие другие успешные стартапы, в том числе в сфере кибербезопасности и искусственного интеллекта;
среди известных имён — Гильad Shwed (Check Point),
Ури Levy (Waze), а также многочисленные инвесторы и основатели, которые внесли огромный вклад в технологический ландшафт Израиля и мира.
Ключевые фигуры и примеры:
Гилад Швед (Gilad Shwed): Сооснователь и CEO Check Point Software Technologies, один из пионеров израильского киберсектора, выпускник Unit 8200.
Ури Леви (Uri Levy): Сооснователь Waze, продал компанию Google, выпускник 8200.
Надав Захр (Nadav Zahr): Сооснователь и CEO Wiz, одной из самых быстрорастущих компаний в сфере кибербезопасности.
Таль Dror и Рони Zilber: Сооснователи SentinelOne, компании по защите конечных точек.
Йоси Варди (Yossi Vardi): Известный ранний инвестор во многие израильские технологические компании, сам бывший выпускник 8200.
Их истории успеха — яркий пример того, как армейская подготовка трансформируется в экономический рост и технологические инновации.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Армия готовится к росту обращений со стороны призывников и их родителей и обещает дополнительно усилить колл-центры МИТАВ, обрабатывающие в обычный период около 250 000 запросов в месяц.
Перевод с иврита
Показать полностью
2
Прикольную девочку-подростка из 10 класса не допустили к олимпиаде за самостоятельную позицию. Что скажете?
Несколько лет назад, примерно три года тому, в одной обычной школе училась замечательная девочка по имени Инна. Ей было около шестнадцати, она заканчивала десятый класс и слыла настоящей оригиналкой — с душой поэта и внешностью, что балансировала на грани готического шарма и эмоциональной меланхолии. Черные волосы с яркими прядями, пирсинг в брови, темная одежда с элементами кружева и цепей — она казалась вышедшей из страниц фантастического романа. Но за этой экстравагантной оболочкой скрывался острый ум: Инна писала проникновенные стихи, где переплетались темы одиночества и бунта, и регулярно блистала на школьных олимпиадах, принося своей альма-матер медали и славу.
В старших классах появилась новая учительница — молодая женщина по имени Ирина, лет двадцати пяти, специалистка по истории, обществознанию и праву. Она была полна энтузиазма, с аккуратной прической и строгим костюмом, явно стремилась установить авторитет с первых минут. На первом же уроке, когда класс расселся по партам, Ирина приветствовала учеников теплой улыбкой.
— Здравствуйте, — произнесла она, обращаясь к Инне, которая как раз входила в кабинет с рюкзаком, увешанным значками.
— Здравствуй-здравствуй, — ответила Инна с лукавой усмешкой, жуя жвачку и поправляя наушники, из которых доносились отголоски альтернативной музыки.
Ирина нахмурилась, ее глаза сузились.
— С учителями принято здороваться на "здравствуйте", — подчеркнула она, выделяя окончание, как будто это было правило из древнего кодекса.
Инна, не растерявшись, склонила голову набок и с любопытством спросила:
— Эй, а тебе годиков сколько? Выглядишь как ровесница, а не как строгий педагог.
Класс замер в ожидании. Ирина вспыхнула румянцем — смесью возмущения и смущения.
— Что ты себе позволяешь? Ко всем учителям обращайся на "вы"! Выйди из класса и приведи классную руководительницу!
Инна только хмыкнула, надувая огромный розовый пузырь жвачки, который лопнул с громким хлопком, вызвав сдавленные смешки одноклассников.
— Блин, да я сама классненькая, — парировала она. — Считай, я себя и привела. А если нужно, сама зови — я вечно живая, как Ленин в мавзолее.
С этими словами она грациозно прошла к задней парте, усевшись с видом королевы в изгнании, и достала тетрадь, украшенную собственными рисунками.
Ирина, кипя от негодования, сама отправилась к классной руководительнице. Та, опытная женщина средних лет, выслушала жалобу и лишь пожала плечами.
— Понимаете, Инна у нас — особенная, — объяснила она мягко. — Умница редкая, с творческой жилкой, но с этими ее "загонами" — чистый бунтарский дух. Не обращайте внимания: главное, что она везде участвует, побеждает и школу прославляет. Просто игнорируйте эксцентричность, и все уладится.
После этого инцидента между Инной и Ириной воцарилось холодное перемирие. Инна не упускала случая в коридоре крикнуть: "Ир, привет!", с теплой, но ироничной интонацией, но учительница демонстративно отводила взгляд, пропуская слова мимо ушей, словно они были ветром в осенних листьях. На уроках общение свелось к минимуму: Ирина больше не вызывала Инну к доске, ограничиваясь письменными заданиями и контрольными, где ученица неизменно показывала блестящие результаты.
Но конфликт достиг апогея, когда подошло время городской олимпиады по истории, обществознанию и праву — предметам, которые вела Ирина. Инна готовилась к ней усердно: ночами штудировала источники, анализировала исторические документы, даже писала эссе, где ее оригинальный взгляд на события мог бы впечатлить жюри. Она была уверена в своих силах и вполне могла принести школе не одну победу, укрепив репутацию учебного заведения.
Однако в школе существовала строгая процедура: для участия в олимпиаде требовалась подпись предметного учителя, и администрация не могла обойти это правило. Ирина, затаив обиду, отказалась подписать документы для Инны, мотивируя это "несоответствием дисциплине". Девочка осталась за бортом, а ее место заняли другие, менее подготовленные ученики.
Последствия не заставили себя ждать. Администрация школы была в ярости от упущенной возможности — ведь Инна могла бы стать звездой олимпиады, принеся престиж и, возможно, даже гранты. После разбирательства Ирине пришлось уволиться: ее решение сочли не только мелочным, но и вредным для коллективных интересов. Инна же, пережив разочарование, продолжила свой путь — с еще большим упорством в творчестве и учебе, доказывая, что настоящая самостоятельность всегда найдет дорогу.
Что скажете об этом случае? С одной стороны, бунтарство Инны могло показаться дерзким, но разве оно заслуживало такой мести? А учительница — права ли она в своем стремлении к строгой иерархии, или это была всего лишь уязвленная гордость?
Показать полностью
Ответ на пост «Учитель с плохой репутацией или воспитание ударом»1
У нас такой историк был. Он, как говорили, был контуженный. Перед уроком обязательно стакан воды приносил и ставил на подоконник, потом потихоньку воду выпивал в течение урока, успокаивался, наверное. Так вот он мог, прохаживаясь по классу, ёбнуть по рукам указкой, если в это время ученик не слушал, что отвечается у доски, а занимался посторонними делами. Один раз он запустил дневник через весь класс, но девочка не растерялась и бросила дневник ему назад. В общем, не то, чтобы его боялись, но особо не выеживались.
Мне один раз пришла идея и я вместе с письменным ответом на вопрос (весь класс ответы писал, типа, самостоятельная работа была) написал и положил в стопку ответов слова песни Высоцкого "Спортлото". Получилось так, что ответы он решил проверить на следующем уроке, когда кто-то отвечал у доски. В общем, картина маслом: один парится у доски, вспоминает очередную дату, остальные потихоньку чем попало заняты и вдруг гогот историка. Мы смотрим на него, а он только ржет и головой машет. Ну, всё, решили мы, полностью гикнулся. Не успел, наверное, к стакану приложиться и окончательно кукухой поехал. А он ржал как конь. Потом вызвал одного и дал ему мой листочек. В общем, парень начинает читать: "Дорогая передача, во субботу, чуть не плача..." и далее по тексту. Тут уже ржал весь класс. Превознемогая гогот и шум, парень всё же дочитал до конца. Конечно, подписи моей на листочке не было, а по почерку вычислять он не стал, а может просто понравился прикол. Но последствий не было.
Уже через много лет после окончания школы я узнал, что он утонул, купаясь в речке на своей родине, где-то в средней полосе. В целом нормальный был дядька, может и резкий, но предмет свой знал и понапрасну двоек не ставил.
Показать полностью